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光年---青龙

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精心设计展示 打造灵动课堂  

2014-12-04 09:34:51|  分类: 课例研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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精心设计展示  打造灵动课堂

——刘丽英老师《多变的天气》课例分析

青龙教研室 张万义

20141114日,青龙课堂改革推进会在土门子中学召开。根据会议议程安排,每个学科上午观摩两节展示课,马圈子中学刘丽英老师做了一节课,课题是七年级上册《多变的天气》。在学生已经于课前完成了导学卡的基础上,本节课核心内容,就是展示所学、穿插训练、达标检测。整个课堂在教师的有效调控下,学生进行展示,教师轻松,学生积极、紧张而又愉悦地参与者学习的过程,享受着课堂的快乐,感受着成功的喜悦。下面是几个课堂学生展示的片段,你看这儿是不是灵动的课堂,是不是思考的课堂,是不是愉悦的课堂!

场景一:天气与我们息息相关

教师利用课间播放着动画片《草船借箭》,由天气与军事密切相关,让学生说天气与我们生产生活有哪些关系。学生联系生活、七嘴八舌:

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         1:我从穿衣方面说,气温低,我们要多传些衣服;气温高我们要少穿衣服。

    2:他说穿衣,我说说天气与饮食,夏天天热,我们可吃些凉面、冷饮;冬天天冷,我们可以多吃火锅。

3:下雪了,路上会结冰,影响我们上学。

4:长时间不下雨,庄稼会旱死,影响农业收成。

……

学生从亲身体验感知天气与我们生产生活息息相关,在学生充分发言基础上,教师顺势归纳:天气与农业、天气与通信电力、天气与交通、天气与我们生活的方方面面息息相关,我们要关注天气。

场景二:怎样获取天气信息?

师:天气信息很重要,那么我们怎样才能获取天气信息呢?

1:电视里

2:手机里

3:报纸上

4:收音机里

5:看云识天气:天上云勾勾,地上雨连连

6:朝霞不出门,晚霞行千里

学生又是七嘴八舌地交流了获取天气预报的有效途径,获取了更多的信息,知道了更多的方法。

场景三:怎样巧记天气符号?

1:天空没有云朵,只有一个太阳,是晴天。

2:没有太阳,只有云朵是阴天。

3:太阳被云朵遮住一半,是多云天气。

4:一条雨线是小雨,两条雨线是中雨,三条雨线是大雨,四条雨线是暴雨。

5:一个雪花是小雪,两个雪花是中雪,三个雪花是大雪,雨加雪花是雨夹雪。

6:霜冻用一个“凹”字图形表示。

师:为什么用“凹”字图形表示霜冻呢?

生:不知道。

师:早期秋霜,山坡上先有,还是凹地理先有?记住霜打洼地呦。

学生能够形象地记住天气符号,通过讨论交流,很快就掌握了天气符号。

场景四:猜猜看 趣味认识

师:同学们喜欢喜羊羊吧,猜猜看,每个图案的后面是什么天气?

1:我喜欢喜羊羊……这是多云天气。

2:我喜欢懒羊羊……它后面是晴天。

3:我喜欢灰太狼……这是台风

形式在游戏中巩固着所学

    场景五展示卡片  考考你

教师:我要求同学们在课下制作天气符号卡片,制了吗?

生回答:制了。

教师:好,制了,就让大家欣赏一下,顺便考考别的组学生。

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 一组:25号同学,这是什么?

二组2号:阴天。

二组:46号回答,这是什么?

四组6号:雾。

学生制作天气符号卡片过程就是学习巩固过程,再通过“考考你”的环节,对天气符号掌握得会更好。

场景六:创制天气符号 

师:课本上有哪些天气没有天气符号?请你创制出来,每组2号同学去展示板上画。

同学们还真有学识和创造力,有画台风的,有画冻雨的,有画雾霾的.....想象力还挺丰富的。

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         场景七:学学播音员  播报天气预报

师:每个小组推荐一名身段好的、语音甜的小主持人,学播天气预报

1:我是天气预报员宋雅静,北京多云,北风6级,气温1520度。

2我的天气预报员李海:上海,1821度,有大雨。出行要小心。

 3我是播音员天天:长春,晴,最高气温20度,最低气温15度。

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         学生有模有样,真的好像播音员那样,准确地播报天气预报,真有点小主持人样子呢!学生学习着、开心着、锻炼着……

场景八:达标检测展示

每组4号同学将答案写在展示板上,其他同学在位上作,将答案写在导学卡上。

六名学生,顺利地完成了本节的达标检测题,答案正确率93%。说明本节课教学效果很好。

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         整个一节课学生在活动,在多种形式的展示中实现着多边互动、有效互动,活动的是自然的,有序的,学生情不自禁地走进活动之中,在活动中收获知识,收获成长,收获快乐!

 

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