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青龙135互动课堂教学地理学科教学流程  

2013-07-15 17:41:50|  分类: 135互动课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     青龙135互动课堂教学地理学科教学流程

            青龙满族自治县教研室 张万义

按照《青龙满族自治县135互动课堂教学模式》要求,结合地理学科特点,制定地理学科135互动课堂教学流程。

第一阶段:自主学习阶段

1.创设情景,揭示主题

上课伊始,教师要善于采取灵活多样的方式创设一种有利于激发学生求知欲、探究欲和学习兴趣的问题情境。

基本要求:

1)与本节课教学内容息息相关,能够恰当地引出本节课的问题。

2)教师的语言要简洁,富有激情,能激发学生对本节课知识的学习欲望。

3)学生要做好课前准备,迅速融入课堂,积极思考教师提出的导入问题。

2.自主学习,尝试解决

 基本程序:

1)学生通过自主学习环节,完成导学卡自主性学习问题,解决一般性学习的任务,并能够提出自主学习中所不能解决的问题。

2)小组内交流自主学习时的收获、统一导学卡上自主学习性问题答案、提出自学时遇到的问题。

3)学生展示自主学习成果。

基本要求:

1)教师要对自主学习的内容、要解决的问题、所用时间作出预设,同时向学生提出自主学习时要思考和解决的关键问题,以不超过4个为宜。

2)教师要巡查各学习小组的学习情况,了解学生的自学进度、疑难,通过关注关键学生把握全局,要关注学生是否按要求自学,防止个别学生不自学或自学中一碰到疑难问题不独立思考就展开讨论,保障学生的自主学习独立、有效、有序。

3)学生要明了教师提出的自学内容、方法和时间等要求,独立、迅速、有效地完成自主学习任务。

4)展示的内容是自主学习的学习收获及存在问题。最好是全员展示,其形式以书写或复述、朗诵为主,要求脱稿展示。

第二阶段:合作探究阶段

3.小组合作,探究学习

基本程序:

1)针对学生自主学习中提出的有研究价值的问题,其问题可能是教材中的问题,更主要的是生产生活中的实际问题。

2)学生先独立思考探究性问题,设计自己的解决方案。

3)以学习小组为单位合作探究,其探究过程可以通过讨论,也可以通过实验,或者是到图书室或上网查阅资料来解决。

基本要求:

1)教师对探究性问题要有预见,在重、难点处设置问题,题量宜在23个,旨在对学生的学习方法进行指导,对学生的思维能力进行培养。

2)在此过程中,教师要不停地巡查,了解学生存在的疑难问题,提示组长如何组织好讨论交流,及时点拨学生思维。

3)要注意发挥学习小组长的作用,小组长有权利组织本小组合作学习时是否要求助并得到教师的帮助。

4)学生要积极且有秩序的参与小组讨论和交流,学会表达、注意倾听,出现不同意见和争议后,组长可进行总结性发言,并达成本组共同观点,或求助于老师加以解决。

4.展示评研,归纳升华

基本程序:

1)小组讨论或探究之后,要以小组为单位在班级展示或交流,以达到相互学习,相互借鉴,正确掌握知识、真正理解道理的目的。

2)其他同学补充、纠正、质疑或辩论。

基本要求:

1)展示的形式不拘一格,可以以主持人的身份,引导本组其他同学汇报展示;也可以讲解员的身份,透彻地分析讲解;还可以以辩论会的形式进行质疑与辩论。

2)展示时要实现多边互动,全员参与。

3)对于重点和难点问题,尤其是大家学习探究中难以理解的、展示时阐述的不是很清楚的问题,要引导学生再讨论、再探究,教师也可以参与其中,引导学生进行辩论,通过辩论以求明辨是非、达到真正的理解。

第三阶段:巩固达标阶段

5..达标检测,拓展深化

基本程序:

1)下发达标检测题,学生独立、快速完成检测题。

2)小组展示答案,班级校正、讨论、统一答案。

3)课堂小结,学生总结本节学习收获。

4)课堂评价,对学习小组在本节课的表现评价打分。

基本要求:

1)一般情况下是教师要编制好达标检测题,引导学生动笔、动手、动脑独立完成达标作业;还提倡学生自编检测题,互考互评,加深对知识的理解与掌握。该环节要注意及时反馈与适时补救

2)达标检测环节的展示,每组可以选派中等水平的学生到展示台完成,完成后全班同学对每个组的答题情况恰当评价。

3)课堂总结时,一般要给学生留有一定的梳理和回顾的时间,其展示的内容可以是知识的收获,最好要引导学生把新学知识纳入已有的知识体系;也可以是有利于今后更好的学习地理学习方法的获得与过程的喜悦;还可以谈所获得的正确的地理思想和地理价值观的教育与启发。

  4135互动课堂注重小组评价,注重过程性评价。所以课时任务完成后,要对每个组的课堂表现进行总结,填写过程评价表,留下过程评价记录。

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