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光年---青龙

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135复习课 课堂更精彩  

2013-12-04 21:24:33|  分类: 教师评价 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                    135复习课    课堂更精彩
——马圈子中学刘丽英《地球和地图》复习课课例
     作课教师:马圈子中学刘丽英
       作课题目:七年级地理上册第一章《地球和地图》
       作课时间:2013年12月4日
       作课班级:马圈子中学七年级三班
       教学模式:135互动课堂教学
       作课级别:县级135互动课堂推进课
       指导教师:张万义
       录        像:丁振刚
       【作课背景】秦皇岛市教学评估要求学校要不断推进课程改革,创新课堂教学方法,提升课堂品味和课堂教学效果。适逢期末复习时候,老师们对如何用我县推行的135互动课堂教学模式上好复习课,还缺少实践经验,举手无措,不知如何操作。前些天在马圈子中学下乡视导时,听过刘丽英老师一节复习课,觉得还不错,有一定的“135”味道。为深入推进全县地理135互动课堂教学,预在近期召开全县地理教师会议,专门研讨135互动课堂地理复习课的设计与实施,特设计并录制本课以作示范。
       【课堂实录】
       片段一:第一节  地球和地球仪  的复习汇报展示(两个小组对抗式)
        一组1号:地球是一个不规则球体,平均半径为6371千米,最大周长约4万千米,表面积约5.1亿平方千米。
        二组1号:人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪。
        一组2号:......
        二组2号:......
        ......
        一组6号:......
        二组6号:......
       老师我补充......
        ......
       片段二:第二节  地球的运动  的复习汇报展示(两个小组分工式)
       三组展示地球的自转:两个学生演示,三个学生分别说出运动方向、运动周期、产生的现象。
       四组展示地球的公转:两个学生演示,三个学生分别说出运动方向、运动周期、产生的现象。
       “老师,我来补充:地球是不透明的球体,所以有昼夜之分。”
       “被阳光照亮的半球是白昼,未被阳光照亮的是黑夜。”
       ......
       片段三:第三节  地图的阅读  的复习汇报展示(两个小组问答式)
       五组1号:地图的三要素是什么?六组4号回答。
       六组4号:方向、比例尺和图例
       六组1号:比例尺的表示方式?五组2号回答。
       五组2号:......
       ......
       片段四:第四节  地形图的判读  的复习汇报展示(第七组 画图讲解式)
       1号和2号:画海拔与相对高度示意图
       “甲地的海拔是1500米,乙地的海拔是500米。”
       “甲乙两地的相对高度是1000米。”
       3号和4号:画等高线地形图
       “这里的山峰,这是鞍部。”
       “这里是山脊,这里是山谷”
       ......
       5号和6号:画五种基本地形图
       “这里是高原,海拔在500米以上。”
       “这里是盆地,四周高中部低”
       ......
       【我的评价】
        展示评研是135互动课堂的核心环节,也是最出彩儿的时刻,在此时恰能够展现“知识的超市”的琳琅满目,也能充分调动起学生们的“生命狂欢”;在此刻更能凸显学生在学习活动中的主体地位,积极表现自我;也能真正实现135互动课堂的多边互动,课堂呈现精彩。马圈子中学刘丽英老师所讲的《地球与地图》这一单元复习课,可以成为我们135互动课堂教学模式中复习课的典范(我以为不只限于我们地理学科,而是初中所有学科)。

 我们用“以学评教”的观点评价这节课,从学生的课堂表现,来评价教师的课堂教学效果,可以看出有十大看点:

  1.展示形式的多样性与变化性——多种展示形式;

  2.展示学生的自主性与全员性——几乎全员参与;

  3.学生展示的流利性与熟练性——多数脱稿展示;

  4.知识掌握的准确性与全面性——补充纠正演示;

  5.课堂展示的真实性与随机性——抽签决定内容;

  6.展示内容的开放性与灵活性——学生随机展示;

  7.展示评研的互动性与趣味性——我来问你来演;

  8.目标达成的全体性与高效性——几乎都能达标;

  9.课堂评价的多元性与激励性——学生互评积分;

  10.课堂气氛的紧张性与活跃性——你答我争他抢。

   从课堂师生表现看,师生素质需要不断训练与强化:

 期待我们的教师:知识的专业化,反应的灵敏度,判断的精确性,教态的沉着性,预设的容量度,进展的调控性,展前的指导性,评价的多样性与规范性等。

 期待我们的学生:小组长的领导力,小组的真合作,小展示的充分性,学生的设问能力,展示的从容性,表演的趣味性,表现的大方性,站位的聚焦性,表达的精确性,评价的规范性等等。

                                         2013年12月4日晚21时23分完稿    于家中
                                         2013年12月5日清晨修改
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