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光年---青龙

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精彩的展示 及时的评价  

2013-11-10 18:18:23|  分类: 教学案例 |  标签: |举报 |字号 订阅

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精彩的展示  及时的评价

——于丽梅《七大洲 四大洋》一节案例

活动主题:秦皇岛市初中地理课堂教学改革观摩研讨会

作课教师:青龙满族自治县安子岭中学 于丽梅

作课时间:20131015

作课地点:秦皇岛市第十五中学

授课班级:七年级五班

教学模式:135互动课堂教学

课堂实录:

场景一:导学卡的检查

快上课了,同学们都已经就坐了,教师要求各组长交替检查导学卡完成情况,并给各小组打分记分,全部完成记3分,有不完成的扣分。导学卡评价结果是:一组2分,二组3分,三组2分,四组3分,五组3分,六组2分,七组2分。

这种评价方式,发挥学习小组长的作用,督促学生提前独立完成导学卡,尽管没有评价正误,但对学生自主学习起到促进作用,同时以小组为单位记分,也促使学习小组内相互监督,完成自主学习任务。

场景二:自主性学习问题1的展示

原题:读图2.5,辨别并有文字表述大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋和大洲等概念,能在教材附图中举例说明。

师:这个问题由两个组来展示,一个组指图说出概念,另一个组说出教材附图中的例子,每个组的16号同学来展示。

各个小组纷纷举手要求展示,二组和三组首先抢占阵地。

二组1号:这块是大陆(手指屏幕上的大陆位置),它的面积较大。

三组1号:如亚欧大陆。

二组2号:这儿是岛屿(手指屏幕上的岛屿位置),它的面积较小。

三组2号:夏威夷群岛。

二组3号:这儿是办岛(手指屏幕上的半岛位置),它是陆地伸进海洋的部分。

三组3号:如印度半岛。

二组4号:这样的地方是海峡,它是沟通两个海洋的狭窄水道。

三组4号:如直布罗陀海峡。

二组5号:这里的海洋(手指屏幕上海洋的位置)它是-----(没有说出定义)。

三组5号:太平洋、印度洋。

二组6号:大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲。

三组6号:如亚洲。

师:海洋就是地球上连成片的广大水域,其中中央部分称为洋,边缘部分称为海,比如我国东部的东海、黄海等。

师:在这一轮展示中,二组和三组哪个组展示的更好?

学生:三组!

师:好给三组加3分。二组给几分?

学生:二分!(老师在小组积分上给两个组分别记3分和2分)

这种方式的展示,调动小组更多成员的参与,该班每个组8人,这次展示每个组有6人参与,避免了个别学生独占讲台的局面,符合新课程理念:关注全体学生的发展。

场景三:自主性学习问题2的展示

原题:读教材2.6图,熟记大洲名称和位置,完成下列问题:

1)将七大洲的名称填在图中相对位置

2)观察上图推断:按面积七大洲从大到小依次是:

                                                                                                                           

师:哪个组先来展示指图说出七大洲名称,要求除了组长外的七名同学每人指一个。

一组展示了这个问题,七个学生准确地指图说出了亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南美洲、北美洲、南极洲。

师:一组展示的对吗/

生:对!

师:加几分?

生:3分。

师:好,加3分(给一组记3分)。

师:下面哪个组按面积从大到小的顺序,将大洲的名称一次拖入相对位置。

五组获得了展示的机会。

1:拖动“亚洲”入图;

2:拖动“非洲”入图;

3:拖动“北美洲”入图;

4:拖动“南美洲”入图;

5:拖动“南极洲”入图;

6:拖动“大洋洲”入图;

7:拖动“欧洲”入图。

师:好,五组得几分?

生:2分。

师:为什么给2分?

生:应先拖动欧洲,最后是大洋洲。

师:对,按面积,大洋洲最小。记住:亚非北南美,南极欧大洋(教师板书)

展示同样一个问题,显然五组的展示要求加大了难度,避免了展示的简单重复;同时加强对小组的多元评价,让学生互评,促使学生认真听取其它小组的展示,纠正其错误,加深了记忆。

场景四:探究性问题的展示

原题:观察2.6图,回答下列问题:

1)主要分布在东半球的是哪几个大洲?

2)主要分布在西半球的是哪几个大洲?

3)赤道穿过哪几个大洲?

4)赤道穿过哪几个大陆?

5)纬度最高的是哪个大洲?

6)试一试,你能一笔画世界吗?(大洋洲、南极洲除外)

7)观察大洲的形状和分布有怎样的规律?

师:这轮展示由每个组的4号同学来展示。

每个小组都能准确回答问题。都获得了相应的积分。

规定按学号展示也是一种较好的展示方式,它要求在展示之前,小组必须真正合作解决问题,展示的是小组学习的成果。这样会促进小组真合作,真正解决问题。

场景五:质疑与小结环节的展示

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?

1:我知道了什么是大洲、岛屿、海峡……

师:好,给你们组加1分。

2:我知道了七大洲:亚非北南美,南极欧大洋……

师:加1分。

3……

……

师:对本节课,你们还有什么问题吗?

4:老师,七大洲轮廓为什么多是三角形的?

师:问题提的好,加2分。这个问题等你们将来去研究吧!

5:大洲为什么多是两两对称分布?

师:好,加2分。至于为什么……

……

鼓励学生作课堂小结,有利于学生梳理知识,建构知识网,利于巩固与记忆;鼓励学生质疑,利于学生求异思维的发展,培养创新型人才,这是新课程所提倡的重要理念。

场景六:本节课的收束

师:好,下面我们统计一下各小组的分数。

学生计算每个组的分数:一组13分,二组15分,三组14分,四组17分,五组14分,六组12分,七组9分。

师:本节课的优胜组是二组和四组。二组和四组组长来领奖。

教师为这两个小组颁发了奖状:

                   第二学习小组:

                   在秦皇岛市课堂教学改革观摩研讨课上,荣获

                                                                    优胜学习小组

                                                                                   第十五中学(公章)

                                                                                       20131015

新课程要求我们要注重过程性评价,这种及时评价策略,对于学生今后的自主学习与合作学习会起到激励作用,激发学生更积极地投入到地理学习中来。

                                                                    (2013年11月10日  于办公室)

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