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光年---青龙

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地理复习课几点做法  

2011-06-19 10:50:54|  分类: 学法研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                       地理复习课几点做法

                                          龙飞学校         李西永

六月的龙山,显得更加生机勃勃,映衬着山脚下的百年名校。全县地理专业名师在张老师的带领下在此汇聚,共同交流、学习、探讨,再加上实地考察,气氛活跃,堪称青龙地理届的“龙山论剑(见)”。

下面是本人就地理复习课如何更加有效,达到事半功倍的效果谈谈自己的做法:

(一)   在快乐中回忆,在参与中快乐

复习课要实现高效,必须提高学生的兴趣,而兴趣需要教师做一名出色的“导演”才能达到,对复习不同的国家、地区、大洲,教师大脑中要形成不同题材的“剧本”,不能千篇一律,因为初一学生年龄小,喜欢花样,如果剧本单一,节节都是“古装戏”或“爱情剧”学生会感到厌烦,从而效率低下。

在课堂上,我主要采取以下做法,让学生快乐,从而激发兴趣:

1、  让学生做“导游”----动脑、动嘴。

课下做好准备,课上为大家激情介绍。介绍的内容要来源于教材还可以超出教材,因为地理课不能局限于教材。这样能激发学生即能掌握好基础知识,又能更好地阅读课辅资料、上网多查资料少玩游戏、多看电视“动物世界”“旅游”“走(吃)遍天下”等等有益的栏目。

2、  让学生“写生”画素描图---动手。

初一学生爱动、爱画是本性,而地理课恰恰是他们展演的舞台,可以画山(走向)、画水(河流或湖泊水系图)、画(国家、大洲)轮廓、画岛屿、画人(不同种族的人、不同气候带的人)等等。即使是画的不好,但只要用心去做了就得肯定他、表扬他。

3、  让学生“唇枪舌战”的去辩论---多种感官。

针对不同的国家、地区、大洲有很多值得去辩论的话题:例如复习“黑非洲”和“欧洲西部地区”时,可以分成两组:一组是黑人(可以化妆)、一组是白人就“文明与野蛮”、“发达与贫穷”、“环境、人口、资源”等等话题去组织材料,斟酌论据,以争相表现。

4、  教师做好“导演”。

课堂要有放有收,课堂上有时学生展演可能超时、辩论可能“跑偏”、气氛过活或过死都可能出现。这些都是正常现象,不要埋怨学生,所以这时教师及时调节:点播、提示、肢体语言等,这需要教师课前做好更多的准备,而不是撒手不管、做的什么样都说好或让学生去控制课堂。

(二)   知识在感性中升华,在升华中形成能力

复习课必须让学生的知识形成系统,形成网络。既巩固平时所学,又要高于以前所讲。换句话说,要使学生的情感、态度、价值感得以实现,让学生知其然,更要知其所以然,更更要其知道如何去做事、如何去做人。

本人就这方面采取以下措施:

1、  让学生尝试成为经济学家。

每个区域都有自己经济特点,农业、工业都有自己发展的背景、优势条件、劣势现实;有的发达、有的落后;有的发展是劳动密集型,有的是知识经济型、高新科技型。通过复习,通过对比、分析、总结,让学生认真的从认知层面向理性层面转化,使知识得以升华,并形成自己的见解、看法。例如:对“金砖国家”的俄罗斯、巴西、印度经济的相同点、不同点如何分析;对发达国家与发展中国家(美、日、澳与俄、巴、印)又如何通过对比,归纳出异同,后再去评价。

2、  让学生尝试成为评论家。

 不管是发达国家还是发展中国家都有很多值得我们去学习的经验、借鉴的法宝例如:日本没有矿产资源却成为世界经济强国,而我国有丰富的各种资源但人均GDP远不及日本;日本在大灾大难面前显现出来的冷静;印度国家的“绿色革命”; 同时也有需要批评的错误做法。例如:美国的“种族歧视”、随意破坏全球资源、环境等等。让学生清楚地知道如何取人之长、补己之短、因地制宜,如何树立发展与责任意识、可持续发展意识。即使学生说的深度不够,但脑中有这方面意识就难能可贵。

(三)   对比、归纳、演绎、练习与检测等多种方法并举。

每一节课不同的环节都应该有不同的方法,而不是简单的一种或两种,只有调动多种感官、多种方法,才能使课堂变成学生成长的“摇篮”而不是“监狱”,才能使学生“感到累”变成“多轻松、多快乐”。只有这样我们培养的才是有创新意识的“未来世界的主宰者”而不是“受他人主宰的奴隶”。

水平所限,经验所限,几点拙见,师兄师妹抽空看看,不足之处多提批评、意见。

本人联系方式:13133594068     7881603

QQ:765690830

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