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光年---青龙

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精心设计,打造优质高效的地理课堂  

2010-10-02 12:09:03|  分类: 教师评价 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                            精心设计,打造优质高效的地理课堂

                                              ——2010年9月河北省青年地理教师优质课大赛简评

       2010年9月26—28日,河北省青年地理教师优质课大赛在秦皇岛市北戴河第二中学举行,共有15名选手参加了比赛,观摩教师120多。参赛教师精心准备,以饱满的热情投身课堂,以多样的手法调动学生,以活泼的形式组织教学,打造了一节节生动活泼、优质高效的地理课堂。其可学之处很多,简述几点,以此为用。

       一、关注了学生的主体地位。选手们运用有效手段,调动学生自主学习、合作学习。多数课堂都能通过学生自学、小组合作学习,来解决问题、达成目标。

       二、学习有用地理。许多教师选用的材料贴近学生生活,使用的课件生动有趣。如讲《地图》一节,多用北戴河地图作为案例,学生熟悉,较为容易理解。

       三、广开课程资源。作课教师都是有备而来,课件上有的插入视频,有的插入漫画,增强地理教学的直观性和生动性;有的老师准备了丰富的文字材料提供给学生,以供学生探究学习之用。

       四、教学环节清楚。几位老师精心设计课堂教学板块。如学习目标、自主学习、巩固提高、合作探究、课堂小结、达标检测等环节,思路清晰,效果较好。

       五、注意创设课堂情境。许多老师的导入,以北戴河的旅游为话题导入新课;有的以影视片片段导入;有的以旧知导入。总之老师们都在精心谋划,创设一个良好的学习氛围。

       六、注意学法指导。许多老师都能注意引导学生读图,教给学生读图方法:如读图从题目读起,看图例,从中提取有效信息。也有的老师通过示范教学,引导学生进行探究:如我国地势对气候、河流、交通的影响,教师引领学生共同探究其一,其它两方面由学生分组探究,效果很好。

       然而,作为省级参赛选手,课堂上也出现许多问题:有的情境创设与教学内容不相干,为导入而导入;有的教师出现知识性错误,将全球陆地分成六块大陆,在有经纬网的地图上(中高纬处,本是弧形纬线)教师标注方向为直线箭头;教师版画功夫不够,画出的中国版图效果不合理,或者是多此一举;课件不够精致和准确,三峡跑到了黄河上;训练形式单一,几乎都是问答式;学生主体地位体现不到位,许多课堂学生都是被动地回答问题,几乎没有一个主动提出质疑问题;有的课上成了复习课,没有学生学习探究过程;有的课重复导入,教师已经交代了课题,之后又设计导语;学生的活动没有实效,假自学、假合作、假探究;评价起不到激励作用,缺少多元性与过程性;缺乏精致的板书设计。

       大赛结束了,一天半的时间,十五位教师作课,三位专家点评,紧张至极,收获也很多。但愿观摩的老师也如我之所获,不枉此行!

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