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光年---青龙

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七年级地理教材使用建议(一)  

2008-08-28 15:47:45|  分类: 青龙教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                               七年级地理教材使用建议

                                                                  青龙县教研室  张万义

                                                                   第一章  地球和地图

                                                                  第一节  地球和地球仪

【课程标准】

◆提出证据说明地球是个球体。

◆用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

◆运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

◆用经纬网确定任意地点的位置。

【教学目标】

★知道地球是个不规则的球体,并能用事实证明地球是一个球体;

★说出地球的平均半径、赤道周长和表面积,进而了解地球的大小;

★通过自制地球仪或观察地球仪,学会使用地球仪;

★说出地球仪上的经线与纬线、经度与纬度的划分,了解其特点,记住几条特殊的经纬线;

★会用经纬网确定地球表面任意一点的位置;

★了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索、追求真理的精神

【知识要点】

一、认识地球的形状和大小

▼地球是个球体。

▼人类对地球形状的认识过程:天圆地方→天如斗笠,地如覆盘→球体(麦哲伦航行证实)→地球卫星照片。

▼地球的大小:平均半径6371千米,最大周长约4万千米,地球表面积5.1亿平方千米。

二、地球的模型——地球仪

▼定义:地球仪——地球的模型。

▼内容:用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

▼意义:方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布。

三、经线和纬线

▼定义:地轴、经线(子午线)、纬线、南极、北极

▼经线的特点:所有经线都是等长的半圆;相对的两条经线组成一个经线圈;经线指示南北方向;地球仪上的经线有无数条。

▼经度的划分:通过英国格林尼治天文台旧址的经线为0°经线;0°经线以西以东各分成180°;0°经线以东称东经,用“E”表示;0°经线以西称西经,用“W”表示;东西经180°为同一经线,称为180°经线。

▼纬线的特点:所有的纬线都自成圆圈;不同纬线长度不等,赤道是最大的纬线圈,约长40000千米,极点为0;纬线指示东西方向;地球仪上的纬线有无数条。

▼纬度的划分:赤道为0°,以南以北各分成90°,赤道以北称北纬用“N“表示,以南称南纬用“S”表示。低中高纬的划分(0°—30°、30°—60°、60°—90°)。

▼几条特殊的经纬线:本初子午线(0°经线)伦敦;东西半球分界限160°E和20°W;赤道为0°纬线,也是南北半球的分界线。南北回归线(23.5°S、23.5°N)、南北极圈(66.5°S、66.5°N)

▼南北半球的划分:赤道是南北半球的分界线,赤道以北为北半球,赤道以南为南半球。北半球上的大洲有亚洲、欧洲、北美洲;南半球上的大洲有:大洋洲和南极洲;赤道穿过非洲、南美洲、亚洲和大洋洲。

▼东西半球的划分:20°W和160°E组成的经线圈为东西半球的分界线,20°W以西为西半球,20°W以东为东半球。西半球上的大洲有:北美洲和南美洲;东半球上的大洲有:亚洲、非洲、欧洲、大洋洲。

四、利用经纬网定位

▼定义:经纬网是地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网。

▼意义:确定地球表面某一点的位置。

【活动建议】

1.导入方式:让学生说出地球的形状,并说出根据。

2.制作地球仪或经纬仪,指球说出各部分名称及地理事物名称。

3.在地球仪或经纬仪上,说出经纬度的划分及特殊的经纬线。

4.观察地球仪或1.10、1.11图概括经纬线的特点。

5.在地球仪上或半球图上指出东西半球、南北半球的分界线及各半球上的大洲。观察赤道、南北回归线、南北极圈穿过的大洲。

6.先在教室里利用座位演示经纬网确定位置,然后利用地图找出几大城市,如北京、石家庄、上海、伦敦、纽约等经纬度。

 

                                               第二节  地球的运动

【课程标准】

◆用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。

【教学目标】

★知道什么是地球自转、自转的方向和周期;

★知道地球自转产生了昼夜交替和时间差异;

★了解哥白尼的伟大贡献,培养学生敢于坚持真理的精神;

★知道什么是地球的公转、公转方向和周期;

★知道地球公转产生了四季交替现象和地球表面的冷热差别(地球上的五带)

★正确演示地球的自转和公转,并用事实说明;

★用简单的教学具正确演示昼与夜,及昼夜更替;

★用事实说明时差现象;

★正确演示四季变化,结合实际说明说明四季差异(昼夜长短、热量变化);

★运用地图说明五带界限,并说出各自特点。

【知识要点】

一、地球的自转

▼定义:地球绕地轴不停地旋转,叫做地球的自转;地球自转的方向是自西向东;自转一周的时间是一天。

▼由于地球不停地自西向东自转,它又是一个不透明的球体,所以产生了昼夜更替及不同地点的时间差异。

二、地球的公转

▼公转是地球绕太阳的运行,方向也是自西向东,公转一周的时间是一年。

▼地球公转时,地轴是倾斜的,而且它的空间指向不变。地球在公转轨道不同位置,受到太阳的光热不同,形成了四季。南北半球的季节相反。

▼四季的划分:

春分日(3月21日前后),太阳直射赤道,3、4、5三个月为北半球的春季;

夏至日(6月22日前后),太阳直射北回归线,6、7、8三个月为北半球的夏季;

秋分日(9月23日前后),太阳直射赤道,9、10、11三个月为北半球的秋季;

冬至日(12月22日前后),太阳直射南回归线,12、1、2三个月为北半球的春季;

▼五带的划分:

热带:南北回归线之间,有太阳直射现象,气候终年炎热;

南北温带:回归线和极圈之间,既无阳光直射现象,也无极昼极夜现象,四季变化比较明显;

南北寒带:南北极圈以内,太阳斜射得厉害,有极昼极夜现象,气候终年寒冷。

【活动建议】

1.用地球仪演示地球的自转;

2.用地球仪和手电筒演示昼半球、夜半球及昼夜更替;

3.两名同学用身体演示地球自转的同时在绕太阳公转;

4.利用地球仪和简单教学具演示四季变化;

5.读1.20图,说出地球上的五带名称及分界线,并说出各带的特点;

6.生活链接:北半球不同季节正午太阳高度、昼夜长短的变化,各季节的气温差异及降水量的变化。(体验或实地测量)。

 

                                                          第三节  地图

【课程标准】

◆运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。

◆识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

◆在地形图上识别五种主要的地形类型。

◆根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成运用地图的习惯。

◆知道电子地图、遥感图像在生产、生活中的用途。

【教学目标】

★知道比例尺、方向和图例是地图的基本要素;

★在地图上测量两点间的直线距离,并根据比例尺求实际距离;

★能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向;

★掌握常用图例;

★识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等,了解等高线分布特点;

★在地形图上识别五种主要的地形类型、估算海拔与相对高度;

★了解地图的分类,根据需要选择常用地图;

★知道电子地图、遥感图像在生产、生活中的用途;

★指导学生野外观察,确定方向,培养学生观察能力及严谨的科学研究态度。

【知识要点】

一、地图的基本要素

▼地图的基本要素包括:比例尺、方向和图例。

▼比例尺:表示图示距离与实地距离缩小的承度,比例尺=图上距离/实地距离。比例尺的表示方法有:线段式、数字式。

▼图例:地图的语言,包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。熟记1.24图  常用图例。

▼地图上的方向判定方法:

       一般情况:上北下南,左西右东,进一步可以确定东南、东北、西南、西北;

       有经纬网的地图:纬线指示东西方向,经线指示南北方向;

       有指向标的地图:一般箭头指向北方。

二、地形图的判读

▼地图上一般用等高线表示地面的高低起伏。

▼地面某个地点高出海平面的垂直距离,称为海拔;某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫做相对高度。

▼等高线:海拔高度相同的各点的连线;等深线:海洋中深度相同的各点连接成的线。

▼等高线的判读:坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。1.29图的判定。

▼读1.30图,判定五种基本地形。

三、从地图上获取信息

▼根据使用目的,地图可分为:导游图、交通图、政治地图。

  根据比例尺,地图可分为:大比例尺地图、小比例尺地图。前者表示的范围小,内容详细;后者表示的范围大,内容简略。

▼卫星影像可以及时、准确地反映地面物体和现象的发展情况。

【活动建议】

1.关于地图上的方向,可以先在教室里,利用学生的位置进行八个方向的练习。

2.利用1.23图,判定有经纬网地图的方位。

3.用易于切开的模型绘制等高线图和地形剖面图。并能判断高度,说出各部名称。

4.读图1.30完成17页活动1,并能在地形图上,判断出五种主要地形类型。

5.在1.22图上,量算高雄到台北的图上距离和实际距离。

6.绘制学校平面图或由家到学校的线路图。

7.拓展与探究:野外判断方向。

 

 

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